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Quello che c’è da sapere sull’interattività nell’E-Learning

2017-06-23 06:42

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Quello che c’è da sapere sull’interattività nell’E-Learning

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In un recente workshop abbiamo esaminato alcuni degli elementi essenziali dell'elearning interattivo. L’articolo di oggi si concentra su ciò che il partecipante del corso deve fare e non quali informazioni ha bisogno di vedere.


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Progettazione del corso base

Abbiamo discusso in su ciò che ogni nuovo instructional design dovrebbe conoscere. Durante la costruzione di corsi ci sono tre considerazioni principali:


  •     Quale contenuto deve esserci nel corso?
  •      Qual è il giusto aspetto del corso?
  •      Cosa faranno gli utenti nel corso?

Quest'ultimo punto è dove consideriamo come l'utente interagisce con il corso. Una delle sfide che molti sviluppatori elearning affrontano è che non identificano correttamente gli e senza questi non possono costruire interazioni significative.


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La prima cosa è capire le aspettative di prestazioni e poi da lì costruire le interazioni e le attività che insegnano come soddisfare quelle aspettative.


Obiettivi per l'elearning interattivo

È importante allontanarsi dal design infocentrico e passare verso un design accattivante per gli studenti. inquadra il contenuto in modo che sia pertinente ai bisogni del discente e che sia significativo per i tipi di decisioni che deve affrontare nel mondo reale.


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  •     Identifica chi sta seguendo il corso.
  •     In quali situazioni l’allievo avrà bisogno del contenuto del corso?
  •     Dopo il corso, cosa dovrebbe essere in grado di fare?
  •     Come dimostra che può mettere in pratica l’azione durante il corso?
Utilizza una strategia di progettazione all’indietro per mettere a fuoco le interazioni significative

Gli specialisti della formazione continuano a preoccuparsi del return-on-investment (ROI) per l'elearning. Questo avviene di solito quando gli instructional design non sono adeguatamente allineati gli obiettivi dell’azienda e finiscono per costruire un corso contenente un sacco di informazioni, con poca attenzione al miglioramento reale delle prestazioni. È come scoccare un mucchio di frecce durante l'anno e poi alla fine dell'anno disegnare il centro di un bersaglio intorno alle frecce per mostrare all'azienda gli obiettivi raggiunti.


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  •     Il centro del bersaglio è ciò che il discente deve fare.
  •     Quindi determinate come l’allievo può dimostrare di poter svolgere un compito.
  •     La formazione è costruita intorno alla reale comprensione dell’allievo.
  •     Focus sulle attività. Che cosa ha bisogno di fare l’allievo e quali sono le informazioni di cui ha bisogno per farlo.

Se si concentrerà sulle attività e non sulle informazioni, probabilmente l'elearning sarà più efficiente, coinvolgente e interattivo.


Letture consigliate:

L’elearning interattivo è costruito attorno ad attività significative che sono rilevanti per gli studenti e allineate agli obiettivi dell’azienda. L'errore che molti progettisti fanno è di non definire correttamente gli obiettivi di performance e da qui costruire corsi senza senso o senza interattività.


 


Traduzione autorizzata tratta dal post originale di Tom Kuhlmann sul “Rapid E-Learning Blog”.Il post originale è disponibile qui.Ti è piaciuto questo articolo? Segnalalo ai tuoi colleghi!

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