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Ecco il modo migliore per realizzare il peggior corso E-learning 1
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Ecco il modo migliore per realizzare il peggior corso E-learning 1

Every day, our brains are bombarded by a barrage of notifications and an onslaught of information and new content to explore and learn Yet we're also subjected to a myriad of variables that distract us.

 

Key data on the use of mobile devices, the internet and social media provide some food for thought: having access to such vast amounts of different tools and information can lead to a strong feeling of cognitive disorientation.

 

There’s a reason for all of this.

What we call the attention curve is the short frame of time when our minds are physiologically able to concentrate on a certain topic and so are primed and ready for successful learning.

Attention sky rockets and peaks in about 7 minutes, and then begins to decrease.

 

Various cognitive psychology theories agree on one thing: if the cognitive load (i.e. the amount of information that our memory has to process within a certain period of time) is too high, it may use up the cognitive resources required to learn and become gridlocked.

 

In light of these studies and theories, this easybook provides some tips to help you learn in the best way possible, stress-free and enthusiastically.

 

With this book you’ll learn:
 

•    The inbuilt mechanisms of your brain that influence learning

•    How to manage cognitive load using two key tools: content segmentation and pacing

•    The 7Minutes solution, the cornerstones when it comes to accessible, micro and mobile online training.

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Come evitare il sovraccarico cognitivo degli allievi dei corsi E-learning - Prima parte

2017-02-21 08:30

mosaicoelearning

Digital learning, steve Jobs, crisi, slide, corsi elearning, scenari interattivi, manager,

Come evitare il sovraccarico cognitivo degli allievi dei corsi E-learning - Prima parte

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Sentiamo sempre più parlare di persone che soffrono del sovraccarico cognitivo che può essere definita come una situazione in cui vengono fornite più informazioni di quanto un soggetto possa gestire. Ma non ci rendiamo conto che questo può avvenire anche in un ambiente controllato. Che cosa succede quando inseriamo troppo contenuto da somministrare ai nostri studenti? Sovraccarico cognitivo. In questo articolo, si parla di modi in cui possiamo evitare questo disturbo agli studenti.


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Quante volte si finisce per dover includere più di quello che l'individuo medio può apprendere in un corso di un'ora, o in laboratorio di un giorno? Quante volte insistite su "devono sapere questo", o il responsabile dell'unità ha detto che "questa parte è obbligatoria". Valutiamo il loro punto di vista e finiamo inserendo quel pezzo di contenuto.


Così un pezzo qui e un pezzo lì, ed ecco che è pronto un mostro strapieno di informazioni per i nostri studenti.


Evitiamo quindi di inserire troppe informazioni per non sopraffare i nostri allievi, perché sappiamo che una mente appesantita farà fatica ad apprendere nuovi concetti. Scienziati e ricercatori hanno più volte dimostrato che il sovraccarico cognitivo è in realtà dannosa per il processo di apprendimento.


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Che cosa possiamo fare per evitare il sovraccarico cognitivo agli studenti ? Ecco alcuni approcci:


Suddividi i contenuti in pezzi più piccoli

in unità più piccole può aiutare gli studenti ad apprendere in modo più semplice, senza sentirsi sopraffatti. Dovremmo, naturalmente, fare attenzione a garantire che questo sia fatto bene, e che i pezzi non siano troppo interdipendenti.


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Distribuire le informazioni in un periodo di tempo

Se non è fondamentale che gli allievi seguano il corso elearning entro in un breve periodo di tempo, sarebbe utile fornire il


in un periodo più lungo. Questo approccio ha enormi vantaggi per l'apprendimento e la ritenzione.


 


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